Enfants de paysans pauvres à l'université publique

En incluant le monde rural dans son terrain de recherche et en faisant des
enfants des paysans pauvres son objet d’étude, l’analyse de l’auteur semble se
désinscrire de la tendance dominante de la sociologie de l’éducation qui porte
souvent un intérêt quasi exclusif aux classes sociales caractéristiques de
l’espace urbain. La réalité est que l’offre scolaire en milieu rural est
largement insuffisante par rapport à la population scolarisable, et
globalement, par ses filières, la formation professionnelle des enseignants,
la qualité des infrastructures et l’organisation des classes, elle fait des
établissements des lieux de relégation, et des enfants de paysans pauvres des
exclus de l’intérieur contraints de construire leur carrière scolaire par des
redoublements et diverses formes d’auto-exclusion.